六維領導力
—新經濟時(shí)代的領導力
課程背景：
中國經濟在改革開(kāi)放和(hé)高(gāo)速增長30多(duō)年之後，目前已進入一個(gè)新的曆史時(shí)期，經濟發展也已進入一個(gè)“新常态”：經濟增長由“高(gāo)速”轉為(wèi)“中高(gāo)速”，産業結構從以勞動密集型制(zhì)造業為(wèi)主轉為(wèi)以服務業為(wèi)主，發展動力從以資源投入為(wèi)主轉為(wèi)以深化改革和(hé)創業為(wèi)主。政治、經濟、文化的全面發展和(hé)依法治國成為(wèi)新時(shí)期的重要目标。同時(shí)，中國日益融入世界，國際關系進入一個(gè)新格局。如何認識新的政治經濟形勢？如何在新的經濟形勢下繼續發展？對于各行(xíng)各業的領導者來(lái)說，這不僅需要遠見卓識，更需要新的領導能力。
新領導力的重要特點是，面對複雜多(duō)變的環境，領導者需要更高(gāo)遠、寬廣的眼界，更迅速、準确的判斷力，以及更全面、有(yǒu)效的影(yǐng)響力。新領導力并不僅限在領導者個(gè)人(rén)，更注重的是領導集體(tǐ)。每個(gè)領導者未必各項能力都很(hěn)完備，但(dàn)在一個(gè)領導集體(tǐ)中，可(kě)以通(tōng)過優勢互補的方式建設領導力團隊和(hé)梯隊，即使主要領導者有(yǒu)短(duǎn)闆、有(yǒu)缺陷，也不會(huì)造成整個(gè)組織的問題。
本課程整合并繼承了中國傳統管理(lǐ)哲學和(hé)西方現代管理(lǐ)思想與方法，為(wèi)新時(shí)期領導力的培養提供了堅實的理(lǐ)論和(hé)工具，更具啓發性和(hé)可(kě)操作(zuò)性！
課程目标:
确定卓越領導者的素質，提煉出六種領導力；根據六種領導力演變為(wèi)18項修煉；再提煉出領導工具以提升企業高(gāo)層者的綜合管理(lǐ)素質，加強中高(gāo)層者的團隊管理(lǐ)能力，使中高(gāo)層管理(lǐ)者逐步實現從優秀走向卓越。
課程對象：企業中高(gāo)層管理(lǐ)者、領導者
授課方式：理(lǐ)論講授(30%）+案例分析、互動交流、小(xiǎo)組研討(tǎo)(40%）+實操練習(30%）
課程時(shí)長：2天（12小(xiǎo)時(shí)）
課程大(dà)綱：
前言：六維領導力—新經濟時(shí)代的領導力
1. 領導能力四象限，從平庸到卓越
2. 領導力：強企強國的軟實力
3. PLC案例：領導者與“泰坦尼克号”
4. PLC案例：憑什麽創造變革奇迹？
5. PLC案例：變革領導八原則
6. 領導力發現之旅，從體(tǐ)驗到提煉
7. 領導行(xíng)為(wèi)中的三重能量波
8. 領導力的18項指标體(tǐ)系
9. 領導者的核心品質，責任與使命
10. PLC案例：責任重于生(shēng)命的瑞士衛隊
11. PLC案例：使命升華責任的Hershey
第一單元：先時(shí)而變的學習力
1. 全球進入新經濟時(shí)代
2. PLC案例：傳統領導模式的困境
3. 駕馭新經濟需要新領導力
4. 整合式學習，優化知識結構
5. 學習成長與領導力三步曲
6. 超越式學習，輕取競争優勢
7. 反思式學習，實現自我超越
8. PLC案例：萬通(tōng)的反省日
9. 研制(zhì)式學習，運用管理(lǐ)工具
第二單元：遠見卓識的決斷力
1. 領導者決策的三個(gè)步驟
2. 高(gāo)明(míng)決策的三個(gè)關鍵要素
3. 決策者的時(shí)間(jiān)智慧
4. 決策者的空(kōng)間(jiān)智慧
5. 決策者的辯證智慧
6. 員工的三維幸福模型
7. 決策的四維平衡模型
8. 企業競争力五維決策模型
9. PLC案例：FSK決策者迷失
第三單元：令行(xíng)禁止的推行(xíng)力
1. 績效是檢驗領導力的根本标準
2. 決策者的權力與效率
3. PLC案例：治腐鐵(tiě)拳廉政公署
4. 動态式計(jì)劃，确保達成目标
5. 複盤式總結，推動持續改善
6. 承諾到位，讓執行(xíng)變成自行(xíng)
7. 競争管理(lǐ)，讓團隊進入“巅峰狀态”
8. PLC案例：保持和(hé)平時(shí)期的銳氣
第四單元：優化資源的組織力
1. 組織的三個(gè)發力點
2. 營造環境，優化組織性能
3. PLC案例：三星發力，因“三角架構”
4. 善用流程，規範組織運行(xíng)
5. 正視(shì)矛盾，解決組織沖突
6. 情感融通(tōng)，融洽人(rén)際關系
7. PLC案例：有(yǒu)溫度才能融化
第五單元：帶隊育人(rén)的教導力
1. 由産品到人(rén)品，打造人(rén)才生(shēng)産線
2. PLC案例：“阿賈克斯”生(shēng)産線
3. 訓練有(yǒu)素，專業成就卓越
4. 标杆引領，團隊知行(xíng)合一
5. PLC案例：标杆才是“首席激勵官”
6. 後繼有(yǒu)人(rén)，組織持續發展
7. PLC案例：交班先交心
第六單元：不令而行(xíng)的影(yǐng)響力
1. 影(yǐng)響力的概念與五個(gè)層級
2. PLC案例：冉阿讓的改變
3. 八種品質，建立信譽帳戶
4. 四條磁線，強化團隊引力
5. PLC案例：施恩為(wèi)什麽仇視(shì)
6. 四季傳承，培育企業精神
7. PLC案例：Waldorf用故事點燃夢想
課程總結/制(zhì)定個(gè)人(rén)發展計(jì)劃：
1. 個(gè)人(rén)對自身能力的強弱項進行(xíng)分析
2. 制(zhì)定個(gè)人(rén)發展提升目标（平衡輪法）
3. 将個(gè)人(rén)目标與組織目标相聯系
4. 活動練習：領導力提升承諾，與夥伴討(tǎo)論你(nǐ)的承諾
5. 設計(jì)行(xíng)動方案：你(nǐ)的行(xíng)動方案是什麽？
6. 團隊共創法：
² 聚焦主題：如何打造激勵人(rén)心的團隊文化？
² 頭腦(nǎo)風暴
² 分類排列
² 提取中心詞
² 圖示化含義
7. 總結回顧：ORID聚焦式會(huì)話(huà)（2人(rén)小(xiǎo)組分享+小(xiǎo)組代表）